عضو کمیسیون آموزش مجلس: قطعا عوامل خارجی در مسمومیت دانشآموزان دختر وجود دارد/ میخواهند مدارس را تعطیل و کشور را به التهاب بکشانند
تاریخ انتشار: ۱۳ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۴۹۹۶۱
به گزارش جماران؛ تکرار سریال مسمومیت دانشآموزان دختر امروز به یک چالش ملی تبدیل شده است و موجب ترس در بین خانوادهها شده است. چند ماهی از شروع این اتفاقات عجیب و تلخ میگذرد اما هنوز منشاء آن با وجود تشکیل جلسات وزرا و کمیسیونهای مختلف در مجلس و دیگر نهادها هنوز پیدا نشده است
در اینباره مهدی اسماعیلی عضو کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی و نماینده مردم میانه به خبرنگار جماران گفت: کشور ما تاوان استقلال خود را میدهد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
میخواهند مدارس را تعطیل و جوّ روانی ایجاد کنند
نماینده مردم میانه در خصوص برگزاری جلسه کمیسیون با حضور وزرا تصریح کرد: در حضور وزرا نیز به تعمدی بودن این موضوع اشاره شد و اینکه دشمنان بخواهند به عنوان یک حرکت ضد مردمی التهابی را در کشور ایجاد کنند تا با توجه به حساسیت والدین نسبت به فرزندان خود مدارس را تعطیل کرده و جوّ روانی ایجاد کنند. ممکن است این اتفاقات از سوی دشمنان هدایت شده باشد. اما علت این مسمومیت ها را از نظر فنی باید وزارت بهداشت اطلاع رسانی کند. آنها گفتند موضوع در دست بررسی است و شواهد نشان میدهد مسمومیت با گاز همراه بوده است. فعلا باید حواسمان باشد دشمنان جوّ روانی ایجاد نکنند تا دانشآموزان در مدارس تحت تأثیر قرار نگیرند. امیدواریم با تدبیر مسئولان امنیتی و مراقبت مدیران مدارس، عوامل بیرونی که منجر به مسمومیت دانشآموزان میشود به داخل مدرسه نفوذ پیدا نکند.
تعطیلی مدارس خسارتبار است
عضو کمیسیون آموزش با رد تعطیلی مدارس افزود: بارها اعلام کردیم که تعطیلی مدارس خسارتبار است. ما با یک ساعت تاخیر و تعطیلی مدرسه چند برابر خسارت آن را باید بپردازیم و این یک واقعیت علمی است. کنش متقابل دانش آموز و معلم در فضای حقیقی به صورت حضوری شکل میگیرد؛ ما در دوران کرونا آسیبهای جدی از لحاظ درسی به دانشآموزان وارد شد و نباید طوری باشد که به هر دلیلی مدارس را تعطیل کنیم.
قطعا عوامل خارجی در مسمومیت دانشآموزان دختر وجود دارد
اسماعیلی در خصوص عوامل خارجی در سریال مسمومیت دختران دانشآموز گفت: قطعا عوامل خارجی در این قضیه وجود دارد؛ ممکن است با تحریکات خارجی عوامل داخلی نیز با آنها همراهی کنند و دست به کارهایی بزنند که آب در آسیاب دشمن بریزند. ما باید حواسمان باشد که تحت تأثیر القائات اسکتبار جهانی و صهیونیست قرار نگیریم. لذا ممکن است شکل قضیه متفاوت باشد، اما آن چیزی که احساس کردیم این است که توطئه استکبار جهانی با اشکال مختلف برای ما وجود دارد.
منبع: جماران
کلیدواژه: زلزله ترکیه و سوریه تعطیلی مدارس مسمومیت دانش آموزان دختر زلزله ترکیه و سوریه مسمومیت دانش آموزان مدارس را تعطیل عوامل خارجی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.jamaran.news دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «جماران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۴۹۹۶۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صدور کارنامه رشدی تربیتی دانشآموزان؛ به زودی/ کاهش تنوع مدارس در دستور کار
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از تصویب نقشه راه اجرایی سازی سند تحول بنیادین خبر داد.
به گزارش ایسنا، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش با حضور در برنامه جهان آرا گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سالها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تااینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.
وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته میشود و این معاونت برمی گردد در این سالها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.
پورثانی ادامه داد: مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چراکه معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسیترین و مهمترین معاونتهای آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته میشود.
وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمیشود و تمام کلمات به تربیت ختم میشود.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش میکنند که تربیت محقق شود.
وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص میشود.
وی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحدهای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.
وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی موثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی توان درس خواند.
معاون پرورشی و فرهنگی افزود: طی سال های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.
وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.
وی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با تاکید براینکه جوش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.
پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخصهایی تعیین کردهایم و به مربیان امتیاز میدهیم. همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می کند مدنظر است.
وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخصهای تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخصهایی را بگذراند.
پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانشآموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.
انتهای پیام